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来安职业教育的现状、发展及思考

来安县老科协  王培琪



    来安县高级职业中学始建于1960年,1982年由普通中学改制为职业中学。1991年,被省政府批准并由国家教育部认定为首批重点职业中学。2007年12月,被国家教育部认定为国家级重点中等职业学校。目前,学校占地面积为10.5万平方米,现有教职工146人,其中专业教师102人,文化课教师38人,高级教师41人,双师型教师88人,在校学生4774人。
    学校开设有机电技术应用、计算机应用、数控技术应用、汽车运用与维修、旅游管理等13个专业,其中机电、数控、计算机应用三个专业为省级重点专业。机电、数控应用专业实训基地为省级重点实训基地。
    近年来,来安职高的发展方式逐步走上了规模发展、内涵发展、科学发展的可持续发展道路,有力地提升了其办学效应和社会效益。为此,学校着重抓了以下几项工作:
    一、加大经费投入力度,做好校区硬件建设
    新建科技楼一幢(约2000平方米)、实训楼一幢(5000平方米)、女生公寓楼一幢(4000平方米)、学生餐厅楼一幢(3200平方米)。增添包括数控车床在内的价值200万元的实训设备。同时,自筹资金500万元,用于校园绿化,使整个校区绿树成荫、花草葱郁、小桥流水的园林式校园。
    二、科学优化专业设置
    坚持把加强专业建设,作为提升职教品牌实力发展的重要抓手。根据市场经济发展需求和来安产业经济的发展,灵活设置相应急需和有前景的专业及培训项目。根据产业结构调整、升级和科技进步需求,开发、增添新专业,拓宽、改造老专业。自2007年以来,学校陆续增设了航空服务、动漫设计、船舶水手与机工、电子商务、汽车运用与维修、旅游管理等6个专业。
    三、积极深化校企合作
    为学生的就业“搭桥铺路”、“打通出口”(即向外输送毕业生),才能“拉动进口”(招收德才兼备的生源)。深化校企合作是作为提升人才培养质量、完善就业体系的关键环节。深化校企合作、校校合作、订单培训、工学结合,加强实训、实习基地建设,使学生与企业零距离接触,提高学生的职业素质和职业技能,保证“送得出”、“留得住”。学校先后与“科来兴”公司、经纬模具公司、康佳电子、北京航空、芜湖工业学校、浙江明珠等联合办学,与上海大众工业学校联办“数控班”。其公共理论课由来安职高教师授课,专业课由企业技术人员授课。各自发挥所长,学生半工半读。同时实行学分制和弹性学制。学校与用人单位签订毕业生安置合同,按照企业需求进行“订单培训”。企业承担学生的部分学费,可实行“先上学,后缴费”,以减轻学生经济负担。
    笔者六十年代毕业于工科大学机械类专业,长期在企业从事技术和领导岗位工作,对于企业的用工需求,有一定的认知。来安的职业教育已取得很好的成绩,但是要发展,要更好适应人才市场的需求,我的思考和建议是:
    1、着力打造“双师型”教师队伍。针对职高教育,既有文化课,又有专业课的特点,其教师团队要培养相当数量的“技师型”教师。既能传授文化课,又能教授专业课的中高级教师。通过在该校的调研,发现其“双师型”教师队伍中,理工科大学相应对口专业毕业生的人才为数不多,即便有,也缺乏在相关企业、相关技术岗位的工作经历,往往形成理论多于实践的现象。这对他们从事熟练的教学、提高学生的素质及实习有一定的影响,
    2、加强专业基础理论的教育。总体上说,职高学生较之普通的高中毕业生,受欢迎程度高,他们在岗位的适应性强,胜任指数高,技术水平提高快。但从本人的认知,职高的专业课程的设置,应多研究。例如:在机械类专业,应适当增加画法几何、机械制图的课时,以提升学生对零部件图纸的正确认识,避免学生在生产过程中看不懂图纸或看错图纸,给生产带来不必要的损失。另外,诸如“机床概论”、“金属工艺学”、“金属材料学”、“模、夹具设计”等必不可少。在此基础上,加上相应的“车工学”、“钳工学”、“电工学”等,才能收到较好的效果。
    建议学校可直接去企业招聘相关专业的具有中、高级技术职称的技术干部,为学校的“技师型”教师扩充后备优秀人才,以缓解双师型教师的紧张局面。
    3、硬件设备有待提高。作为机械类专业的实习工厂,普通车床、数控车床固然要有,但其它类型的金属加工机床,如钻床(台钻、立钻、摇臂钻)、铇床、铣床(立铣、平面铣、万能铣)、磨床(平面磨、外园磨、万能磨)等尚缺,就给学生的认知度带来困难,会出现在见到这些设备时,一是不知其名,二是更不会操作了。
    4、职高教育的发展趋势。以各国的职业教育和职高教育来看,德国一直处于世界领先地位,而且我国在双职教育方面的人才也大多由其培训,但这远远满足不了当前双职教育的发展和需要。
    我国已经是世界第一制造大国、第二经济总量大国。根据国家长远发展规划,我国将以“中国制造”走向“中国创造”,逐步改变世界产品加工厂的状况。而从“中国制造”到“中国创造”,均离不开加工企业,而加工企业均离不开它的操作者,从工人到技师,从技术员到工程师;从高级管理人才到高级工程师,到科研人员……以德国为例,其企业构成人员基本为纺锤型(如左图),而我国目前企业人员构成则基本为金字塔型(如右图),其初级工人充斥生产第一线,中、高级技术工人,越往上越少。这样一个金字塔型企业操作者,其生产的产品的质量可想而知!而要改变这种不科学、不合理的知识工人结构,就一定要提高一线工人的知识水平和职业素质,就一定要通过“双职教育”才能达到此目的。
    而来安职高教育的快速发展,正是顺应时代的潮流,科技进步的发展需要,为安徽工业的腾飞,培养大批德才兼备的企业生力军。









2013-6-5 18:21:57     浏览人次: 898